蚂蚁几条腿

蚂蚁几条腿
蚂蚁几条腿

蚂蚁几条腿
蚂蚁有6条腿.
这里分享一个小故事.《一只蚂蚁有几条腿》（故事讲者：杨冬梅）
　　咕咚正在做着他的家庭作业,突然,有一道有趣的题横在他的眼前.这是一道填空题目：一只蚂蚁（ ）张嘴,（ ）条腿；两只蚂蚁（ ）张嘴,（ ）条腿……
　　本来这道题对于咕咚来说是没有一点问题的,一只蚂蚁有几条腿,他闭上眼睛也能回答出来.可是题目旁边却偏偏还有一只蚂蚁的卡通图片.这是一只很可爱的蚂蚁——大大的眼睛,细细的腰,还有一张笑笑的嘴,两条腿站在地上,两条腿仿佛两只手,摇着一面小旗子.很像一个小朋友在那里指挥着小队伍.
　　这张图看上去真的没有什么不对的地方.可是咕咚却在那里犯了愁,因为他分明记得蚂蚁是有六条腿的,可这张图上的蚂蚁分明只有四条腿.是按照图上画的蚂蚁的腿的数量填上,还是按自己记忆中的蚂蚁腿的数量填上呢?咕咚举棋不定.为了用“科学严谨”的态度证实蚂蚁到底有几条腿,咕咚开始到院子里寻找他平日里在院子里的蚂蚁伙伴.
　　院子里有一个蚂蚁的巢穴,咕咚经常在院子里一席地而坐就是半天,为的就是跟这些蚂蚁们玩.他经常先把一些米饭啦、肉片啦或者是一两只他从别处抓来的小虫子放在蚂蚁的巢穴旁,等待着小蚂蚁出巢来觅食.然后悄无声息地帮助小蚂蚁把食物运回巢里.经常看到的一幕,便是小蚂蚁抬着食物的一头,咕咚趴在地上用小木棒抬着另一头,在小蚂蚁不知情的情况下慢慢将食物运到洞口.正当这只得到帮助的蚂蚁正为自己的“神力”惊讶时,一下子又觉得已被搬到洞口的食物突然变得沉重无比,自已再也拖不动了.试了多次,无果.终于只好纳闷地回到巢里去求援.然后郁闷上好几天：自已的“神力”怎么说来就来,说消失就消失了呢?
　　今天,咕咚又在蚂蚁洞附近放了一些东西,等待小蚂蚁出来,以便证实蚂蚁到底有几条腿.
　　过了一会儿,洞口果然有了动静.一只小蚂蚁探出头来,用小触角探明究竟后才小心翼翼地爬出了洞口.咕咚今天可没功夫跟它玩了,一下就把它捉了起来,放在手里仔细研究——“哈哈,果然是六条腿!”咕咚的记忆得到了证实,兴高采烈地叫了起来.
　　把小蚂蚁放回地面,咕咚蹦跳着回到了书桌前.被放回的小蚂蚁仍然惊魂不定的愣在那里半天还回不过神来.正在厨房里做菜的奶奶看到她心爱的孙孙玩蚂蚁玩得如些兴致,微笑着无奈地摇了摇头,说道：“咕咚“在干什么呀?”咕咚大声答道：“奶奶,一只妈蚁六条腿.”奶奶便晕了.
　　郑重其事地为书上的小蚂蚁添画上一对足后,咕咚在这道题的空格里认真地填上：一只蚂蚁（ 一 ）张嘴,（六）条腿；两只蚂蚁（二）张嘴,（十二）条腿……
　　第二天,数学老师批改到咕咚的家庭作业时看到原来的图被改了,而且还按照被改了的图填了空.于是把咕咚叫到面前,问咕咚为什么要乱改题目.咕咚说是题目错了,蚂蚁是有六条腿的.数学老师并不记得蚂蚁有几条腿,再加上在众多的学生面前被顶撞.一股气直冲脑门.于是厉声说：“咕咚,题目怎样出的,你就怎么填.不要自己乱改题.去,把它改了.”咕咚不想改,看到老师严厉的脸,又不得不改,只好磨磨蹭蹭地回到座位.下课了,不服气的咕咚在花坛里翻腾半天,硬是捉了一只蚂蚁,带到老师的办公室让他的数学老师看.这下可不得了了,数学老师在别的老师面前被一个小不点弄得脸上有些挂不住了.起身拉着咕咚到外边又训了一通,可训话的内容一直没有涉及到蚂蚁到底有几条腿,咕咚心里感觉怪怪的……
　　咕咚伤心郁闷地回到家里,闷闷不乐地坐着.妈妈过来摸摸他的额头,问他是不是哪里不舒服?咕咚终于忍不住“哇”一声哭了出来.妈妈不知道是怎么了,连声问：“怎么了?怎么了?”可咕咚还是一直哭.妈妈只好抱着他,等他哭够了再说.因为她知道儿子一定是受了什么委屈.
　　等到咕咚哭得差不多了,但仍抽泣着向妈妈叙述了事情的经过,这时妈妈依然只是抱着他,摸着他的头却没说话,只是比原来抱得更紧了些.
　　过了一会儿,妈妈才对咕咚说：“你没有做错,你能这样认真地观察,妈妈很高兴.这说明你是一个聪明、认真的好孩子.老师让你按照题目做,也是没错的.他的目的只是让你不要自己改题,但这并不能说明他不承认蚂蚁有六条腿.你应该分成两件事来理解.老师不会不喜欢你这么能干的孩子,希望你今后也是这样仔细地去观察事物,好吗?”咕咚听了,笑容回到了红扑扑的脸上.望着妈妈认真地问：“那我没做错,还是好孩子,老师也不会不喜欢我,对吗?”妈妈伸直手掌严肃地说：“我保证!”咕咚听了妈妈的话,一下如释重负,又雀跃着玩去了.
　　妈妈松了一口气,突然觉得幸好儿子还只是一个一年级的小不点.
　　知道咕咚已不再把这件事放在心上,妈妈也笑了.妈妈虽然欣慰地看着儿子的笑脸,可在她的心里却仿佛被一个什么东西梗住了……她的心里老出现这样一道题目：一只蚂蚁有几条腿……

六条