作业帮诗歌鉴赏《踏莎行》 吕本中的.这首词吟咏的主体对象是梅还是雪?为什么?抒发了作者什么思想感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 06:10:46
诗歌鉴赏《踏莎行》 吕本中的.这首词吟咏的主体对象是梅还是雪?为什么?抒发了作者什么思想感情
诗歌鉴赏《踏莎行》 吕本中的.这首词吟咏的主体对象是梅还是雪?为什么?抒发了作者什么思想感情
诗歌鉴赏《踏莎行》 吕本中的.这首词吟咏的主体对象是梅还是雪?为什么?抒发了作者什么思想感情
《踏莎行》
诗人：吕本中 朝代 宋代 体裁：词
雪似梅花,梅花似雪.
似和不似都奇绝.
恼人风味阿谁知?
请君问取南楼月.
记得去年,探梅时节.
老来旧事无人说.
为谁醉倒为谁醒?
到今犹恨轻离别.
【注释】
①雪似梅花：唐东方虬《春雪》：“春雪满空来,触处似花开.”
②梅花似雪：古乐府：“只言花似雪,不悟有香来.”
③阿谁：谁,何人.
④去年：往年.
【评解】
花魂雪魄,冰清玉洁,浑然相似.然对此佳景,更惹相思.因此探梅时节,不禁对
景追忆往事,遂别有一番恼人风味萦绕于心.此词写别恨,情从景生,天然浑成,两阕
的末句尤为警策.
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吕本中这首词借梅怀人,写得迷离恍惚,含意隽永.
吕本中的诗词以构思精巧见长,大多写得词浅意深,别有风味,胡仔说：“吕居仁诗清駃可爱.如‘树移午影重帘静,门闭春风十日闲’,‘往事高低半枕梦,故人南北数行书’.”（《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三）而吕本中的艺术风格在词中则体现得尤为明显.像《采桑子（恨君不似江楼月）》、《减字木兰花（去年今夜）》、《菩萨蛮（高楼只在斜阳里）》等词中,都鲜明地表现了词人这种艺术风格.
词的上片以“似”与“不似”写梅与雪交相辉映的奇绝之景.梅花与飞雪同时的情景之下,写梅往往说到雪,以雪作背景.唐代齐已《早梅》：“前村深雪里,昨夜一枝开.”宋代陆游《梅花》绝句：“闻道梅花坼晓风 ,雪堆遍满四山中 .”正因为梅与雪同时,加之梅花与雪花有相似之处,诗人便常常将它们联系起来.唐代张谓《早梅》诗说它们形似难辨 ：“一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥.不知近水花先发,疑是经冬雪未销 .”而宋代王安石则从另一角度表现其不似,《梅花》诗云：“墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来 .”梅花和雪花形相似、色相近,而质相异,神相别,因而在本词中词人在写了“雪似梅花,梅花似雪”之后,即拔起一笔 ：“似和不似都奇绝”.“似”是言色,“不似”则言香 .在朦胧月色之中,雪白梅洁,暗香浮动,这确实是种奇妙的境界.
月下奇景,本应是令人赏心悦目的,可是词人认为是“恼人”的.“恼人”即“撩人”,此解释在诗词中屡见不鲜.那么为什么会撩拨起人的心事?词人没有直接回答,只是含糊地说 ：“恼人风味阿谁知?请君问取南楼月.”词人在此处设下了悬念,令人揣想.
江淹《恨赋》中名句 ：“春草碧色,春水渌波.送君南浦,伤如之何 ?”李白《渌水曲》：“渌水明秋日,南湖采白苹.荷花娇欲语,愁杀荡舟人 .”此诗说的是送行时看到春草如茵,绿水如染,正是此春光反而增加了诗人的惆怅.李诗说的是姑娘在湖上采苹,秋日明丽、荷花红艳,但此景不使人欢,反叫人愁,这是因为心中本有事,见了这乐景则与她心情抵触不入,反而触景添愁.
词的下片则点明词人心事的由来：“记得去年,探梅时节.老来旧事无人说 .”原来是去年梅花开放时节,曾同情人共赏梅花,南楼之月可作见证,而今与情人离别了,风物依旧,人事已非,怎么能不触景生情!词到结句时才点明词人为什么别来频醉频醒,是为了“轻离别 ”的“恨 ”.整首词先设下重重迷障,层层云翳,然后驱雾排云,露出了本意这样使读者从深深的困惑中明白过来,得到了感情上的慰藉.
“言情之词,必藉景色映托,乃具深婉流美之致.”（吴衡照《莲子居词话》卷二）吕本中这首《踏莎行》见雪兴怀,睹梅生情,登楼抒感,对月寄慨,把离别恨委婉道出,有着一种朦胧美.这种朦胧美不同于明快之美,但也不是晦涩.如果一首词让人感到不知所云,百思不解,那就失却了意义.这种词没有朦胧美,而是晦涩.朦胧美如雾中之花,纱后之女,初看不清楚,细辨可见其形态,这种境界给人一种含蓄美.这首词的题旨全靠最后一句“ 到今犹恨轻离别”点出.
这种艺术手法确如画龙,在云彩翻卷之中,东现一鳞,西露一爪,最后见首点睛,因而使画中之龙既显得体态矫健,又透出十分神韵.